「教育资讯」 幼儿识字有什么好方法?

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幼儿识字最好的方法之一,就是阅读,而且是大量的阅读。

阅读相当于“输入”,只有保证了足够量的“输入”,孩子才有可能有足够的基础来进行“输出”。

阅读,从孩子出生后就可以开始进行,可以先给孩子读(玩)一些布书,一般来说就是简单的图案配一个词的这种,属于基础认知型的,比如一个牛的图片配一个“牛”字。不需要刻意给孩子强调这个是什么字,只要简单的读就行了。孩子会逐步建立起这个图案对应某种动物的认知,没错,这个时候汉字对孩子而言也是一种图案。

等到孩子长大一些,就可以开始亲子阅读了,具体年龄其实没有太大限制,有的孩子好静,可能1岁多甚至不到1岁也能听家长读几分钟,有的孩子好动,可能需要等到2岁才会对坐下来读书感兴趣,这些都是正常的,家长无需焦虑具体年纪。

亲子阅读先从简单的以图为主的绘本开始,可能一页图只对应一两句话的这种。

此时最重要的是培养孩子阅读的习惯,而不是强行灌输“认字”。

随着孩子渐渐长大,根据孩子集中精力的时长,可以逐渐给孩子提高阅读的等级,慢慢地向文字量较多的书过度,同样的道理,切勿过于焦虑具体几岁要读什么类型的书,而是要观察孩子阅读时的反应,事实上可以给孩子多提供各种书籍翻阅,我的孩子有时候还会翻翻我的杂志,看的也是有滋有味的(虽然他其实根本不认识几个字)。

孩子6岁前会出现文字敏感期,具体的时间根据孩子个体是有差异的,而且也有可能出现不止一次。

还是拿我的孩子举例吧,他明白了文字这个概念后,曾经有一段时间(大约3岁左右)疯狂地要大人给他讲他所指到的文字,看书的时候会指书,逛街的时候会指招牌,坐地铁的时候会指站名……此时,就可以引入“指读”了,也就是可以指着一个一个字,来把故事念出来。

通过“指读”,孩子会模糊地记住不少形状上比较简单的文字,不过还是那句话,我们绝对不要强硬地灌输,如果孩子不喜欢“指读”这个做法,宁可回到以前的阅读方法,而不是强迫孩子适应。

进行“指读”较长一段时间后,很多孩子其实已经会具备不小的“识字量”了,并不一定是指特定的哪个字拿出来他会认识,但碰上看着熟悉的样子,他们往往能分辨出来。

这个时候,如果孩子愿意,可以尝试多给看一些配图非常少的书,当然了还是需要针对每个孩子的不同来逐步推进。

另外,在孩子4、5岁时推荐引入“日记”的概念:准备一个大开本的“日记本”(比如速写本什么的),让孩子“写上”今天做的印象最深刻的事情,并不是真的要让孩子写字哦,用图画或者线条甚至随意涂鸦都可以,孩子“写”完后,家长用文字做个“翻译”,记录在同一页。

这个游戏的目的在于激发孩子对文字的好奇心——文字可以帮助我们记录下当时的事情,而且也锻炼了孩子的手部肌肉。

当他们年纪逐步增长,就会模仿家长“写字”,出现一些看起来像汉字但不是真正文字的小“蝌蚪文”,有时候甚至他们会制造一些特定的“文字”,来代表特定的意思。这不仅仅是认字了,已经是进入写字的“输出”了。

在孩子学习认字的过程中,特别不推荐使用那种单个汉字的认字卡片,跳出语言环境学习认字,其实意义不大,如果家长实在想用卡片让孩子学习认字,用那种词组型的卡片,也比单个汉字的要强。也不是太推荐使用带拼音的书本来教认字,其实拼音只是辅助发音的,只是帮助孩子在不认识某个字时依然能把它读出来,拼音过多,有时候反而会让孩子对拼音产生依赖。